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 <title>Cursos de Extensi&oacute;n Art&iacute;sticos y Expresivos - Extensi&oacute;n Universitaria | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1><span align="justify">Taller: Sonetos de Shakespeare<br />
   </span>Instant&aacute;neas isabelinas sobre la eternidad</h1>
   <h3>Docente</h3>
<p class="tabulado">Alberto Colombi</p>
   <p align="justify">Los temas de los Sonetos de Shakespeare no son &uacute;nicos, pero s&iacute; raros. Muchos poetas escribieron con entusiasmo sonetos dedicados a sus mecenas, pero ninguno hab&iacute;a convertido su afecto por un joven arist&oacute;crata en el tema de m&aacute;s de cien poemas. Otros hab&iacute;an compuesto sonetos sobre damas morenas en un estilo contrario al de Petrarca, pero son muy distintos de los de Shakespeare. Hasta donde s&eacute;, no hay otro grupo de sonetos escritos con la intenci&oacute;n de persuadir a otro que se case. Si consideramos la extrema semejanza entre los sonetos isabelinos, la libertad de tono en los de Shakespeare es notable. En lugar de escribir sobre una dama de coraz&oacute;n duro, Shakespeare se interesa por la naturaleza del amor y la amistad, por los celos &ndash;no s&oacute;lo de orden sexual&ndash;, por la esclavitud de la lujuria, por el poder destructivo del tiempo y c&oacute;mo resistirlo o vencerlo, por las dificultades basadas en las diferencias de edad y de clase, por lo que Hubler expresivamente llam&oacute; la econom&iacute;a del coraz&oacute;n cerrado.</p>
   <p align="justify">Kenneth Muir, Shakespeare&rsquo;s Sonnets, 1979.</p>
   <h3>Denominaci&oacute;n</h3>
   <p class="tabulado">Shakespeare&rsquo;s Sonnets o Instant&aacute;neas isabelinas sobre la eternidad.<br />
   </p>
   <h3>Coordinador</h3>
   <p class="tabulado">Alberto Colombi</p>
   <h3>Introducci&oacute;n</h3>
   <p align="justify">Se trata de un conjunto de 16 encuentros destinados a la lectura y el an&aacute;lisis de unos 75 sonetos de William Shakespeare, en su edici&oacute;n de 1609.<br />
     En cada encuentro de 90 minutos se trabajar&aacute; con un grupo de sonetos seleccionados por tema, abarc&aacute;ndose, al completar la serie de encuentros, los temas m&aacute;s relevantes de la obra.<br />
    El taller se desarrollar&aacute; en castellano. Se dispondr&aacute; adem&aacute;s de los textos en ingl&eacute;s, los que ser&aacute;n consultados para ampliar el alcance del an&aacute;lisis.</p>
   <h3 align="justify">Contenidos</h3>
   <p align="justify">Cada encuentro est&aacute; identificado, al igual que el taller, con un doble t&iacute;tulo en ingl&eacute;s y castellano, y comprende un personaje, o un aspecto particular de las relaciones entre los personajes, o la visi&oacute;n personal del poeta sobre ideas tan generales como el amor, la belleza, la muerte o el tiempo.</p>
   <p align="justify">El detalle de los t&iacute;tulos de los encuentros es el siguiente:</p>
   <p align="justify">1. Dramatis Personae o El poeta y los esp&iacute;ritus.<br />
     2-3. From fairest creatures we desire increase o La descendencia y la&nbsp;<br />
     inmortalidad.<br />
     4. He of tall building and of goodly pride o El poeta rival de los Sonetos.<br />
     5. In eternal lines to time o La inmortalidad y la poes&iacute;a.<br />
     6-7. The bay where all men ride o La dama morena de los Sonetos.<br />
     8. In disgrace with Fortune and men&rsquo;s eyes o El amor y las compensaciones.<br />
     9. All in war with Time o El enemigo de la belleza y el amor.&nbsp;<br />
     10-11. O absence, what a torment o Entre el sue&ntilde;o y el insomnio.<br />
     12. Upon the hours and times of your desire o Las sumisiones del amor.<br />
     13. O, in what sweets dost thou thy sins enclose o Una mirada al otro lado del tapiz.<br />
     14. Old offenses of affections new o Una mirada a este lado del papel.<br />
     15. Why should beauty seek roses of shadow, since his rose is true? o La belleza y la virtud.<br />
     16. A dateless lively heat o Los sonetos y las formas del amor.<br />
   </p>
   <h3 align="justify">Desarrollo de cada encuentro</h3>
   <p align="justify"><strong>1. Presentaci&oacute;n del tema:</strong></p>
   <p align="justify">El coordinador enunciar&aacute; y explicar&aacute; brevemente el tema o aspecto a tratar en el encuentro, y entregar&aacute; el conjunto de sonetos seleccionados, en castellano e ingl&eacute;s.</p>
   <p align="justify"><strong>2. Lectura:</strong><br />
     <br />
    Para cada uno de los poemas elegidos, se leer&aacute;:</p>
   <p align="justify">a. una o m&aacute;s traducciones en castellano: entre las versiones alternativas se incluir&aacute;n traducciones famosas de los sonetos, menos literales, pero que constituyen verdaderas recreaciones de estos poemas.</p>
   <p align="justify">b. la versi&oacute;n en ingl&eacute;s &ndash;presentada de acuerdo a criterios actuales de ortograf&iacute;a y puntuaci&oacute;n&ndash; del mismo soneto.</p>
   <p align="justify"><strong>3. An&aacute;lisis:</strong><br />
     <br />
     Para cada uno de los poemas elegidos, se discutir&aacute;:<br />
     <br />
     a. la idea general del soneto y su relaci&oacute;n con el tema del encuentro.<br />
     <br />
     b. las estrategias espec&iacute;ficas dise&ntilde;adas por Shakespeare para ese soneto.<br />
     <br />
    c. los t&eacute;rminos y expresiones que permiten ampliar la interpretaci&oacute;n del poema y aportar nuevos significados &ndash;para lo que se recurrir&aacute; especialmente a la versi&oacute;n en ingl&eacute;s.</p>
   <p align="justify"><strong>4. Lecturas relacionadas:</strong></p>
   <p align="justify">Como complemento de la lectura y el an&aacute;lisis de los sonetos, se leer&aacute;n y discutir&aacute;n durante el encuentro y entre las siguientes opciones, fragmentos de obras pertenecientes a:</p>
   <p align="justify">a. poetas de la antig&uuml;edad cl&aacute;sica: Horacio, Ovidio, Virgilio y otros.</p>
   <p align="justify">b. poetas isabelinos: Sidney, Spenser, Watson, Drayton, Barnes.</p>
   <p align="justify">Nota: en ambos casos se trata de autores y escritos que pudieron influenciar a Shakespeare en la composici&oacute;n de sus Sonetos.</p>
   <p align="justify">c. el propio Shakespeare: en otras obras po&eacute;ticas o dram&aacute;ticas en las que vuelve a tratar los temas de los sonetos; y versiones alternativas de estos poemas, correspondientes a ediciones anteriores o posteriores a la de 1609.</p>
   <p align="justify">d. autores posteriores a Shakespeare que escribieron sobre &eacute;l o sus sonetos: Wordsworth, Browning, Borges y otros.</p>
   <p align="justify"><strong>5. Informaci&oacute;n en soportes alternativos:</strong><br />
     <br />
    Con el mismo criterio seguido para las lecturas relacionadas, durante los encuentros se incluir&aacute;n:</p>
   <p align="justify">a. grabaciones de actores ingleses leyendo los Sonetos.</p>
   <p align="justify">b. grabaciones de m&uacute;sica perteneciente al per&iacute;odo isabelino.</p>
   <p align="justify">c. videos con fragmentos de obras de Shakespeare escritas para la escena.</p>
   <p align="justify"><strong>6. Conclusiones:</strong><br />
     <br />
    Los participantes y el coordinador resumir&aacute;n las conclusiones a manera de cierre, contrast&aacute;ndolas contra lo propuesto en la presentaci&oacute;n del tema al inicio del encuentro.&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>
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